标题： “幼儿观察记录及评析：康圣杰同学的成长之路”

幼儿表现：

康圣杰同学自加入我们班级后，展现出了许多积极的变化。他的课堂注意力有所增强，能跟随教师的引导进行相应行为。然而，与同龄孩子相比，他在行为自我控制方面仍有提升空间，情绪波动较大，时常有哭闹、喊叫的情况。在学习技能时，他展现出了积极参与的态度，但在回答问题时却常答非所问。

成因分析：

康圣杰是新学期刚加入的外地幼儿，家庭背景独特。由于父母工作繁忙，他被送至优质的公办幼儿园。在家中，他作为独子备受宠爱，这导致他的性格较为懦弱、胆小，自控能力较弱。在社交方面，他与同伴关系疏远，对待玩具显得自私，不愿分享。开学首日，他短暂的表示身体不适，但在用餐时却拒绝进食。

[插入图片：幼儿观察记录及评析（个别儿童观察记录）]

跟踪培养目标：

1. 在班级中遵守纪律，特别是上课时保持注意力集中。
2. 培养良好的用餐习惯，尤其在坐姿方面。
3. 提升自我管理意识，主动完成个人事务。
4. 养成洗手等生活自理习惯。
5. 学会与同伴友好相处的方法。

[插入图片：培养目标示意图]

具体策略：

1. 教师应发掘并表扬康圣杰的积极表现，同时耐心指导其改进不足之处。
2. 加强与家长的沟通，共同探讨育儿方法，实现家园教育同步。
3. 在日常教学中，教师应多与康圣杰交流，了解其想法，增进师生间的情感，鼓励其分享。
4. 运用儿歌、讲故事等多种方式对其进行教育。

[插入图片：具体策略示意图]