标题：“做中学”的科学探索：杨老师与园长的教育碰撞

内容：

大一班的杨老师，作为园里“做中学”科学活动教研组的成员，近期准备开展一次以“寻找丢失的小陀螺”为切入点的科学探索活动。她以陀螺为工具，旨在引导幼儿探索陀螺的基本知识，进而制作陀螺，并观察陀螺旋转时出现的混色现象，从而与牛顿色盘相联系。

活动布置了四个版块的墙面，与幼儿进行互动，包括发现陀螺、分享资料、制作陀螺和奇妙的色盘。园长对此进行了认真的分析。

园长肯定了杨老师选择陀螺作为科学素材的合理性，认为陀螺本身蕴含诸多科学元素，如旋转的特殊性、重心与操作杆的关系等。这些元素能够激发幼儿对科学的热爱和探索精神。

同时，园长也指出了活动的不足之处。她认为，从陀螺引到光和色的知识有些牵强，建议杨老师将活动的重点放在制作陀螺的过程中，引导幼儿自己提出问题，探索成败的原因，并做好科学记录与分析。

杨老师深受启发，重新调整了活动方案，将重点放在动手制作陀螺上，让幼儿自己探索相关知识。后来的活动进行得非常成功，幼儿不仅对陀螺有了全面的认识，而且非常有兴趣，还成立了科学探索小组。

园长的评价和指导对杨老师产生了积极的影响，使她对“做中学”有了深刻的认识。园长的领导能力和方式也体现了非权力影响力的重要性，使杨老师愿意主动改进，为今后的工作奠定了良好的基础。

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